Pazušana grāmatā izdara neticamas lietas jūsu smadzenēm. Lasīšana ne tikai padara jūs gudrāku, mazāk vientuļu un vienkārši laimīgāku, bet sekošana līdzi lieliskā stāsta varoņiem faktiski iedegas smadzeņu ķēdēs, kas saistītas ar visu, ko varoņi piedzīvo, dodot jums vienu no pasaules lielākajiem empātijas treniņiem.
Bet cik reižu šajās dienās jūs stundām (vai pat 15 minūtēm pēc kārtas) nogrimstat vecmodīgā papīra grāmatā? Lielākā daļa no mums visu dienu lasa, kamēr mēs reaģējam uz tālruņiem, kas zvana uz ping, un cenšamies sekot līdzi nebeidzamais viesuļvētra, kas ir visu diennakti pieejamais ziņu cikls . Bet, lai patiesībā lasītu neizklaidīgi lieliem laika gabaliem? Tas kļūst arvien retāk.
Ko mēs zaudējam ar šīm izmaiņām? Vai katru dienu desmitiem ziņu un interneta ierakstu lasīšana mūsu smadzenēm dara to pašu, ko viens garš romāns vai biogrāfija? Ne tālu, atbild Hārvardas apmācītais neirozinātnieks un eksperts Merannas Volfas lasīšanas zinātnē iekšā The Aizbildnis .
Kad runa ir par dziļu lasīšanu, izmantojiet to vai pazaudējiet to.
Cilvēku bērni piedzimst ar dabiskām spējām iemācīties staigāt un runāt. Tas nav taisnība, saprotot rakstu valodu, norāda Vilks. Runājot evolucionāri, rakstītā vārda jēga ir daudz jaunāka prasme, tāpēc mēs neesam izturīgi, lai to apgūtu. Tā vietā, lai attīstītu neironu elektroinstalāciju, lai tā būtu prasmīga lasītāja, ir vajadzīgs daudz smaga darba. Vienkārši pajautājiet jebkuram pirmklasniekam.
Tāpat dziļa, ilgstoša lasīšana nav kā braukšana ar velosipēdu. Jūs to nemācaties vienreiz un nemaināt visu mūžu, pat ja jūs reti redzat velosipēdu ... vai grāmatu. Lai jūsu smadzenēs labi darbotos lasīšanas ķēdes, nepieciešama regulāra vingrošana. Izmantojiet to vai pazaudējiet, tas attiecas gan uz lasīšanu, gan uz muskuļu tonusu.
Citiem vārdiem sakot, izlaižot garas formas lasīšanu par labu vai īslaicīgu rakstu un ziņu pārmeklēšana, jūsu smadzenes atkal tiek vadītas. Un ne jau labos veidos.
Kā vājprāta lasīšana veicina viltus ziņas
Vilks veic daudzus pētījumus par studentiem, kas parāda mazāk pavadīto laiku grāmatu uzņēmumā ietekmi, sākot no Norvēģijas pētījuma, kurā parādīts, ka mēs mazāk atceramies, lasot no ekrāna, nevis pret lapu, līdz pētījumam no Kalifornijas, kas pierāda vājošanos. (kur acis seko F vai Z modelim visā tekstā, meklējot vissvarīgākās detaļas) ir “jauns normāls”. Un tas, uzsver Vilks, ir milzīgs zaudējums mūsu smadzenēm.
'Kad lasošās smadzenes šādi noslīd, tas samazina laiku, kas atvēlēts dziļiem lasīšanas procesiem. Citiem vārdiem sakot, mums nav laika aptvert sarežģītību, saprast cita jūtas, uztvert skaistumu un radīt pašas lasītāja domas, ”viņa raksta. Īsāk sakot, mēs nesaņemam lielāko daļu lasīšanas priekšrocību.
Un problēma ir ne tikai bērniem, kuri ir pievienoti ekrānam. 'Smalka kritiskās analīzes un empātijas atrofija ietekmē mūs visus,' viņa brīdina. 'Tas ietekmē mūsu spēju virzīties uz pastāvīgu informācijas bombardēšanu. Tas stimulē atkāpšanos no vispazīstamākajām nepārbaudītās informācijas tvertnēm, kas neprasa un nesaņem nekādu analīzi, atstājot mūs uzņēmīgus pret nepatiesu informāciju un demagoģiju.
Vai arī ikdienas valodā tas padara mūs uzņēmīgus pret grupu domām, informācijas burbuļiem un pārāk vienkāršotām, viltus ziņām. Izklausās pazīstami?
Vismaz šo problēmu ir viegli novērst.
Pagaidām tik drūmi. Bet Vilks faktiski beidz savu rakstu uz optimistiskas piezīmes. Skim lasīšanai no ekrāniem ir savs pielietojums, taču mums jāatceras arī neaizvietojamās dziļās lasīšanas priekšrocības. Ja mēs to darām, ir viegli izmantot šīs priekšrocības.
Tas, kā jūs lasāt, ir izvēle, un to katrs cilvēks var viegli mainīt (jā, jums ir laiks!). Patiesībā tas ir tik vienkārši, kā paņemt reālu, fizisku grāmatu un ļaut tai aizvest. Dariet to šodien, un jūs ne tikai kaut ko iemācīsities, bet arī izmantosiet savu empātiju, nostiprināsiet kritisko domāšanu un uzmanību un paaugstināsiet novērtējumu par skaistumu.
Tās ir visas lietas, ko pasaule varētu izmantot vairāk, un visas lietas, ko lasīt no ekrāna, vienkārši nevar jums dot.